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中小学研学旅行让学生走出校门“立体式学习”

12-27 10:09 作者:国创院 来源:中国教育学院 浏览: 我要评论 (条) 字号:

摘要:教育部等11部门发布《意见》明确将研学旅行纳入中小学教学计划 让学生走出校门立体式学习 谁说我们的教室都在学校里?其实还有自然界广阔的舞台;谁说我们的学习方式总是老师说

教育部等11部门发布《意见》明确将研学旅行纳入中小学教学计划

让学生走出校门“立体式学习”  

  谁说我们的教室都在学校里?其实还有自然界广阔的舞台;谁说我们的学习方式总是老师说、学生听? 还可以一边旅行、一边学习。教育部等11部门日前联合发布《关于推进中小学生研学旅行的意见》(以下简称《意见》),其中明确,中小学要将研学旅行活动纳入教学计划,学生们走出校门感受“立体式学习”有了依据和规范。

  何谓中小学生研学旅行

  所谓中小学生研学旅行,是指由教育部门和学校有计划地组织安排,通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。

  根据《意见》,各中小学要结合当地实际,把研学旅行纳入学校教育教学计划,与综合实践活动课程统筹考虑,促进研学旅行和学校课程有机融合。学校要根据教育教学计划灵活安排研学旅行时间,一般安排在小学四到六年级、初中一到二年级、高中一到二年级,并根据学段特点和地域特色,逐步建立小学阶段以乡土乡情为主、初中阶段以县情市情为主、高中阶段以省情国情为主的研学旅行活动课程体系。

  《意见》强调,要加强研学旅行基地建设。各地要根据研学旅行育人目标,依托自然和文化遗产资源,红色教育资源和综合实践基地等,建设一批安全适宜的中小学生研学旅行基地,并探索建立基地的准入标准、退出机制和评价体系。

  通过实践教学实施素质教育

  对此,有业内人士感慨,长期以来,实践教育环节薄弱甚至缺失,已成为制约我国中小学实施素质教育、改革人才培养模式的瓶颈。经过30多年的改革发展,我国已经具备了全面加强中小学实践教育的环境和条件。

  据悉,2012年起,教育部先后选取安徽、江苏、陕西、上海、河北、江西、重庆、新疆8个省(区、市)开展研学旅行试点工作,并确定湖北省武汉市等12个地区为全国中小学生研学旅行实验区。

  看到《意见》,上海市延安中学校长郭雄说:“这其实是给我们校长吃了‘定心丸’,让学生转变观念,靠的不是课堂里的说教,而是对社会真实变化有所体验和感悟。”华东师范大学附属紫竹小学校长张计蕾也表示,将研学旅行纳入教学计划,更符合中小学生的年龄特点和喜好,学生可以实现跨学科知识的融会贯通,从而激发出自主学习的潜能。

  国外的一些做法也值得借鉴。中国教育科学研究院研究员高峡介绍说,日本的修学旅行在小学、初中、高中各学段分别组织一次。小学的修学旅行主要以体验乡土文化和自然环境为主,中学以上的修学旅行大多以传统文化体验、职场体验为主,也有自然体验、生活文化体验等。

  中国青少年研究中心研究员孙云晓表示,青少年成长的过程是社会化的过程,该过程有两个显著特点:一是体验性,二是群体性。他说:“青少年需要亲身参加许多亲近社会与自然的实践活动,青少年完成社会化离不开群体性交往。”

  “立体式学习”让学生铭记

  上海延安中学每年都带领高中生赴井冈山学习实践,了解当地民情、参与农民劳作,让学生与井冈山地区同龄孩子结交朋友。“实践归来后,孩子们发自内心对不同地区的生活情况有了感悟。”郭雄告诉记者。

  记者发现,在沪上部分学校,研学旅行并不是新鲜事儿。复旦五浦汇实验学校校长黄玉峰早在20年前,就开始了“到大千世界学习文化、触摸历史”的探索,远及新疆、福建、甘肃,近达山东、河南等地。

  黄玉峰说,研学旅行是一种“立体式的学习”,学生带着问题走出校园,不仅能够了解当地的风土人情、衣食住行各类文化,而且在这个过程中,历史、地理、生物、化学等学科交织开来,让学生铭记终身。有了《意见》指导,黄玉峰表示,未来要更合理、更严谨地规划学生研学旅行的活动内容,并做好经验的积累。例如,此前每次旅行归来,他都将学生们的写作作品集结成作品集。

  根据以往经验,带领学生开展研学旅行之前,对于教师团队的培训必不可少。郭雄说:“只有让指导教师先树立正确的价值观,了解研学旅行的教育意义,整个活动才会更加行之有效。”张计蕾也表示,对于教师来说,研学旅行同样是一种学习的机会,他们可以走出课堂和学校,用一种更开放的心态学习并借鉴其他地区专业教育教学的经验。

(责任编辑:admin)
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